一级指标  

二级指标  

三级指标  

指标类型  

体  

制  

机  

制  

建  

设  

领导体制  

1.成立校级心理健康教育工作领导小组，主管校领导负责，心理健康教育和咨询机构、学生工作部门、宣传部门、教务部门、人事部门、财务部门、保卫部门、后勤服务部门、校医院、各院（系）、研究生院（处）和相关学科教学研究单位的负责人为成员，统筹全校大学生心理健康教育工作  

A              

2.党委常委会、校长办公会每年至少听取一次大学生心理健康教育工作专题汇报，研究部署工作任务，解决存在问题  

B              

工作网络  

1.成立校级心理健康教育和咨询机构，具体组织协调全校学生心理健康教育工作。该机构的规格，本科学校原则上为处级，专科学校原则上为科级  

A              

2.各院系均成立心理健康教育工作小组，安排专职教师负责落实心理健康教育工作  

B              

3.所有班级均设立心理健康教育宣传员，学生宿舍设立心理健康教育信息员  

B              

工作制度  

1.制定并完善大学生心理健康教育工作实施办法，有年度工作计划和总结  

C              

2.围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育工作者职业道德规范等内容，建立健全各项规章制度  

C              

3.建立考核、奖惩机制  

C              

师  

资  

队  

伍  

建  

设  

人员配备  

1.学校按照师生比1:5000标准配备专职心理健康教育和咨询教师，2万学生以下不少于2人，2-3万学生不少于4人，3万学生以上不少于6人  

A              

2.按照师生比1:3000标准配备兼职教师  

B              

培养培训  

1.专职教师具有从事学生心理健康教育的相关学历和专业资质  

C              

2.制定师资培训规划，专职教师每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议  

B              

3.定期安排专兼职教师接受一定学时的专业督导  

C              

4.将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系  

C              

5.支持专兼职教师积极开展科学研究，形成相关理论成果  

C              

6.每年应为辅导员、班主任、研究生导师至少组织一次心理健康教育专题培训，开展对学生宿舍管理员等后勤服务人员相关常识培训  

C              

7学校进行政策和经费支持，鼓励辅导员考取心理健康教育的相关资质  

C              

8.专兼职教师从事心理辅导与咨询，按学校有关规定计算教学工作量或给予合理报酬  

C              

教  

学  

体  

系  

建  

设  

教学机构  

学校设立心理学教研室  

B              

课程设置  

1.开设心理健康教育必修课或必选课，设置2个学分，32-36学时，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育  

B              

2.开设大学生心理素质教育选修课程  

C              

3.科学规范大学生心理健康教育课程与教学内容，有专门的教学大纲或教学基本要求  

C              

教学方法  

1.注重理论与体验教学相结合，讲授与训练相结合，通过案例教学、体验活动、行为训练、心理测评等多种形式，提高课堂教学效果  

C              

2.有计划安排专家学者和校内专兼职教师举办专题讲座、培训班和学生团体辅导活动，每学期不少于3次  

B              

活  

动  

体  

系  

建  

设  

学生社团  

成立学生心理社团，充分发挥班集体的作用，活动开展有声有色，在宣传和普及心理健康知识，提高大学生心理素质方面发挥了重要作用  

B              

宣传教育  

1.通过广播、电视、校刊、电子屏、橱窗等多种媒介，积极营造良好的心理健康教育氛围  

C              

2.开办大学生心理健康教育专题网站（页），网络建设内容丰富，有心理专家定期上网咨询，网上留言回复及时，学生点击率高  

B              

活动形式  

1.每年至少举办一次心理健康教育活动月（周），开展主题宣传教育活动，内容丰富，形式多样  

C              

2.积极举办师生交流会、心理运动会、心理征文、心理沙龙、心理剧表演等活动，深受学生欢迎  

C              

咨  

询  

服  

务  

体  

系  

建  

设  

场地建设  

1.建立预约等候室、个体辅导室、团体辅导室、心理测评室等活动场地，2万学生以下不少于200平方米，2-3万学生不少于300平方米，3万以上学生不少于500平方米  

A              

2.有条件的学校可在院、系及学生宿舍设立心理健康辅导室  

B              

制度建设  

1.制定心理咨询教师岗位职责制度  

C              

2.建立心理咨询值班、预约、访谈、回访、案例会诊、重点反馈、保密等制度  

C              

咨询访谈  

1.充分利用心理咨询室开展咨询服务，努力帮助学生解决心理问题。原则上每个工作日均应安排接待咨询服务  

C              

2.设立心理咨询信箱、咨询电话、网络在线咨询等，开展电话咨询、网络咨询服务  

C              

3.设立24小时心理问题求助热线，协调安排相应心理咨询或应急干预机制运作  

C              

4.定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动  

C              

档案管理  

1.有完整的咨询记录，有年度咨询人数统计，定时定期有专家的督导和评估，有重点对象的访谈和跟踪记录  

B              

2.坚持保密纪律，严格管理心理咨询记录和有关档案材料  

C              

危  

机  

预  

防  

与  

干  

预  

体  

系  

建  

设  

预防机制  

1.在新生入学后开展新生心理普查，并建立档案。实行心理危机随时报表、周报表、月报表制度  

C              

2.有重点地对不同类型的学生进行心理健康状况测查，及时发现学生中存在的心理危机情况，并加以疏导和干预  

C              

3.建立学生心理危机预警库，为有严重心理障碍、心理疾病和有自杀倾向的学生建立专门心理档案，实行定期跟踪，动态管理  

C              

干预机制  

1.制定心理危机干预工作预案，明确工作流程及相关部门的职责  

C              

2.建立学校、院系、班级三级学生心理危机干预机制和自杀预防快速反应机制  

B              

善后机制  

1.在学校、院系心理健康教育和咨询机构、校医院、精神疾病医疗机构等部门之间建立科学有效的心理危机转介机制，转介过程详细记录，做到有据可查  

B              

2.有条件的高校在校医院设立精神科门诊，或聘请精神专科医师到校医院坐诊。对有较严重障碍性心理问题的学生，及时指导学生到精神疾病医疗机构就诊；对有严重心理危机的学生，及时通知其法定监护人，协助监护人做好监控工作  

B              

3.建立愈后鉴定及跟踪干预制度，做好心理危机事件善后工作  

C              

工  

作  

条  

件  

建  

设  

经费投入  

按每年生均经费不少于10元的标准，纳入学校经费预算，做到专款专用  

A              

办公设备  

配备必要的办公设备，包括电话、电脑、打印机、复印机、相机、心理测量工具、统计分析软件等  

C              

图书资料  

有心理健康教育类相关的图书资料  

C